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Details zum Medienprofis-Test

Inhalt / Themen des Tests

Der Lehrplan 21 formuliert Kernkompetenzen des Unterrichtsfachs «Medien und Informatik». Um diesen Kernkompetenzen gerecht zu werden und Kinder und Jugendliche bestmöglich unterstützen zu können, hat der Fachrat Medienkompetenz der Pro Juventute zusammen mit Fachleuten aus dem Bildungsbereich den Medienprofis-Test entwickelt.

Der Medienprofis-Test beinhaltet 5 Themengebiete (Testmodule):

  • Wie Computer ticken
  • Sich online informieren
  • Jugendschutz verstehen
  • Online kaufen und verkaufen
  • Deine Daten schützen
medienprofis-test startseite

Diese 5 Themen werden durch folgendes Raster strukturiert:

  • Grundlagenwissen
  • Rezeptive Mediennutzung
  • Produktive Mediennutzung
  • Kommunikative Mediennutzung
medienprofis-test themen


Darüber hinaus verfügt der Test als 6. Kategorie über das Themengebiet «Medienprofis Total». Hier wird stufengerecht ein Querschnitt aller Fragen abgehandelt. Weitere Themen können im Laufe der Zeit dazukommen, geprüft und eingefügt werden. So kann der Medienprofis-Test inhaltlich laufend an die erforderlichen Kompetenzen angepasst werden.

Zielgruppe

Der Test richtet sich primär an Lehrpersonen und deren Klassen. Dabei werden die Schülerinnen und Schüler (Kinder und Jugendliche) in folgende Altersgruppen unterteilt: 

  • 3./4. Klasse
  • 5./6. Klasse
  • 7./8. Klasse

Konzipiert ist der Test so, dass er auch von einer ganzen Klasse zusammen gelöst werden kann. Sicherlich entsteht im Anschluss eine interessante Diskussion!

Und so funktioniert’s!

Mit dem erstellten Login kann die Lehrperson verschiedene Klassen und Klassencodes einrichten und die Resultate der Klassen vergleichen. Jeder Test dauert maximal 20 Minuten und zeigt den Wissensstand der Schülerinnen und Schüler beim entsprechenden Thema an. Ausserdem besteht die Möglichkeit, den Schülerinnen und Schülern im Anschluss ein Diplom auszudrucken.
Auf die Resultate der Klasse abgestimmt, erhält die Lehrperson Hinweise auf verfügbare Lehrmittel und Materialien zur Unterrichtsgestaltung. Mit den empfohlenen Lehrmitteln kann gemeinsam an den Wissenslücken gearbeitet werden. 

Qualität

Um wissenschaftlichen Kriterien zu entsprechen und mit verhältnismässig wenigen Fragen eine präzise Kompetenzeinschätzung zu erhalten, ist der Test adaptiver Test. Das bedeutet, dass während des Tests den Teilnehmenden nicht die gesamte Palette an Fragen oder Aufgaben gestellt werden, sondern nur diejenigen, des entsprechenden Niveaus.

Rollout

In der Anfangsphase wird der Medienprofis-Test fester Bestandteil der Medienprofis-Programme sein. Gleichzeitig werden vielfältige Tests des Tools im Schulkontext angestrebt. Wenn genügend Erfahrungen gesammelt und die Erkenntnisse ausgewertet sind, wird in einem weiteren Schritt der Zugang für alle Schulen geöffnet.

Trägerschaft / Aufgabenverteilung

Projektleitung / Steuerung / Betrieb: Pro Juventute

Pro Juventute ist für die Idee, die Projektplanung und die Umsetzung verantwortlich.

Entwicklung Test: PHSZ, in Kooperation mit Pro Juventute

Die Pädagogische Hochschule Schwyz PHSZ hat den Test und die entsprechende Testumgebung entwickelt.

Begleitung durch Fachrat

Die Entwicklung des Medienprofis-Tests wurde durch den Fachrat Medienkompetenz der Pro Juventute begleitet.

Projektbeteiligte

  • Idee, Konzept und Projektleitung: Pro Juventute (Laurent Sédano)
  • Erstellung Test und Testfragen: PH Schwyz (Dominik Petko)
  • Technische Umsetzung: PH Schwyz (Michael Hielscher)
  • Grafik und Gestaltung: ALA.ch

Wissenschaftliche Verwendung

Die Pädagogische Hochschule Schwyz nutzt den finalen Medienprofis-Test selbst für wissenschaftliche Forschungen und wird die entsprechenden Ergebnisse dann publizieren. Pro Juventute hat der PH Schwyz dafür ein Verwendungsrecht eingeräumt.

Umgang mit erhobenen Daten

Wir sind bestrebt, so wenig wie möglich personenbezogene Daten von Schülerinnen und Schülern zu erheben. Alle Daten werden nur auf dem Server von Pro Juventute gespeichert. Die Daten werden einzig zur Weiterentwicklung unserer Angebote genutzt.

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